如何寫好學習歷程?表達出三大核心素養&未來競爭力

學習歷程要怎麼寫好?決不是在高三大學個人申請入學送件再去想的!也決不是放上一堆項目讓審查教授自己看!你需要早早地開始構思一個故事,這個故事就像履歷,向校系表達你有108課綱重視的核心素養,並具有未來競爭力!讓校系想要你!本文將告訴你要在裡面放入什麼元素🤩!

什麼是好的「學習歷程」?

在《幫孩子成為108課綱贏家!三件事提升核心素養+釐清五個迷思》文中,我們提到學習歷程是依照108課綱而產生的。而在108課綱之下,教育方針最大的轉變:「知識導向」→「素養導向」,也就是以核心素養的提升為教育的主要目標。(更多詳細介紹可看:108課綱資訊網)

至於什麼是「素養導向」呢?在《五大建議幫孩子搞定「素養題」》中有簡單的說明:「素養導向」會更重視教學中是否涵括讓學生同時培養出該有的「學習態度」而不僅止於知識,也就是「學習是為了將知識應用於解決生活與學術研究所需,而不是只為了考試」,所以「學習歷歷程」既然作為108課綱在大學個人申請入學的重要變革,如何在其中表達出孩子的「核心素養」就是最重要的。就如《六大建議幫孩子準備學習歷程》之中提到,「學習歷程」在108課綱之下就像是一份申請大學的「履歷」,既然是履歷,就有一個在履歷中表達出來的特色,就是孩子的「核心素養」「未來競爭力」這兩項核心指標,以下教孩子如何表達、寫好學習歷程。

未來競爭力關鍵何在?

2002 年由許多國際級企業,包含蘋果、思科、微軟、戴爾電腦等公司,與美國教育部共同創立了 21 世紀關鍵能力聯盟 (Partnership for 21st century skills,P21),提倡教育革新與投入研究以發展新世紀的學習架構,該聯盟 2008 年在教育研究與創新中心(OECD) 總部辦理的「21世紀的學習:研究,創新和政策(21ST century learning: research , innovation and policy)」國際會議上,提出未來人才所需的三大面向關鍵能力:學習與創新的能力 (learning & innovation skills)、數位素養能力 (information, media & technology skills)、生活與工作的能力 (life & career skills)(會議相關資料可參閱:「從未來關鍵能力培養淺談資通訊科技融入教學的影響」)

這三大能力能成為關鍵是由於網路世代的特徵:
(1)資訊更新及技術創新快速:因此需要保持學習的動力和持續創新→學習與創新的能力
(2)海量資訊和網路快速傳播:因此需要學會如何使用資訊和通訊技術來尋找、評估、建立和交流資訊→數位素養能力
(3)線上資訊需要連結於實際生活,產生真正的影響力:因此需要學會如何將線上的資訊、技術、連結轉化為生活、工作或社會參與所用→生活與工作的能力
簡單的說:網路時代的海量資訊之下,我們需要面對的是運用資訊、解決實際問題的能力,不再是知識的累積。

再比對上面108課綱「核心素養」三面九項的說明,我們發現:
(1)「自主行動」:個人為學習的主體,能夠培養「學習與創新的能力」;因為唯有具有自主行動力才能保持學習的動力和持續創新。
(2)「溝通互動」:廣泛運用各種工具有效與他人及環境互動,能夠培養「數位素養能力」;因為網路中的溝通互動中可以學會如何使用資訊和通訊技術來尋找、評估、建立和交流資訊。
(3)「社會參與」:學習處理社會的多元性與合作及人際關係,能夠培養「生活與工作的能力」;因為真正進行社會參與才能學會如何將線上的資訊、技術、連結轉化為生活、工作、溝通所用。
這種教學方式原本最主要的目的:學習如何運用資源解決實際問題

所以可以得到一個結論:108課綱「核心素養」就是為了培養未來的競爭力,兩者是一體的兩面,也就是我們在學習歷程中要表達出來的態度,但是難就難在:108課綱中對於「核心素養」的定義很不具體!我們要在學習歷程中怎麼表現呢?因此我們簡化成三種具體的態度+範例,讓你和孩子可以更容易了解,進而在學習歷程中表現出來,接下來請看。

網路表達孩子核心素養的「三大關鍵態度」

1.自主學習回應「核心素養」三面九項的「自主行動」。

(1)孩子要表達出:本身的學習動機何在?並且是自主的、強大的或是持續成長中的。
(2)範例:
很多人忽略「學習」是需要動機才能發揮正效果,並且把「創新」視為可遇不可求的能力;事實上,兩者的基礎,都是學習動機,籠統地說就是「好奇心」。
發明家愛迪生發明電燈時失敗了六千多次,有人問他:「你已經失敗了那麼多次爲什麼不放棄呢?」愛迪生回答:「雖然我失敗了六千多次,但是至少我知道有六千多種東西都不適合當燈絲啊!」。這個故事你可能聽過,但你有想過失敗5000次的人會是天才嗎?這個人的成就起源於充滿好奇心和行動力而非天份,雖然少年時代曾經因為玩火而把自家倉庫燒掉,小學又被視為問題兒童,只讀了 3 個月就退學,不過他並未因此而受挫,靠著母親帶領,自學吸收各式各樣的知識。
另一個代表,是網路世代駭客界傳奇人物唐鳳,她5歲就能閱讀各國經典著作,並在小學一年級解出聯立方程式。在學習或思想上均明顯超越同年齡學生,但因強烈求知慾望而讓她在課堂上總會提出許多問題,曾被直接於數學課被帶離、甚至在學校被霸凌。到了8歲,從小就喜歡數學的唐鳳被程式設計當中的邏輯和數理吸引,但因為沒有自己的電腦,便在紙上手繪電腦鍵盤與螢幕,並寫下按鈕與電腦可能輸出的內容,類比各種按鍵和反應,這讓她學會程式設計;雖不能融入台灣的學習環境,但在父母的不放棄加上她本身的求學慾望,她終於成為現在台灣網路世代的傑出人物之一。
我們可以說,以上這兩位的真正成功,來自於強烈的學習動機,使得他們即使在環境阻擾、面對挫折之下,仍能持續學習而獲得自己的一片天。在這個網路時代,競爭將更為激烈、知識汰舊換新更快,只是憑著學校學的知識終究落伍,唯有保持「自主學習」的學習動機才能維持競爭力。(參考:國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包-關鍵5)

2.自我表達回應「核心素養」三面九項的「溝通互動」

(1)孩子要表達出:本身具有表達出自我想法的能力,並且願意聆聽、能夠釐清他人所表達的內容,同時能使用相關工具或能學習去使用。
(2)範例:
瑞典環保少女格蕾塔·桑伯格成長在瑞典首都斯德哥爾摩,8歲時關注到氣候變暖問題。被診斷患有阿斯伯格綜合症(Asperger’s syndrome)的她,對有興趣的事異常專注是一種特質。
2018年5月,15歲的格蕾塔在瑞典一家地方報紙的氣候變化徵文比賽中獲勝;8月,她開始在瑞典議會大廈前抗議,發誓要一直抗議到瑞典政府達到世界各國領導人2015年在巴黎達成的碳排放目標為止;舉著一個寫著 「為氣候罷課」的牌子,開始每逢周五的罷課行動,並呼籲全世界的學生加入她的行列。抗議活動在社群媒體上傳播開來,隨著支持者越來越多,世界各地開始其他罷課活動,並以#FridaysForFuture(為未來周五罷課)為標籤廣泛傳播,2018年12月,全世界有超過2萬名學生加入了她的行列。2019年9月,她前往紐約在聯合國氣候會議上發言,她抨擊政客們沒有作為,而將問題推給年輕一代去尋找答案;同年,她被美國《時代周刊》評為年度風雲人物。
你能想像,在「非」網路時代會有這樣的人有機會在聯合國氣候會議上發言?這已經說明網路世代掌握網路溝通的重要,格蕾塔的聲音能傳出去的關鍵就在「串連」,而網路是串連最好的工具,在串連之前,要願意並能夠「自我表達」。(參考:國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包-關鍵6)

3.自我反思

(1)孩子要表達出:每一件社會參與的活動都有自己的心得,有屬於自己的獨立想法與動機,不是「為參加而參加」,而且對未來有自我反省成長的動力,對所申請的校系也有屬於自己的原因和展望。
(2)範例:
史蒂芬·柯瑞,是美國職業籃球運動員。柯瑞是NBA歷史上首位全票通過的年度MVP,職業生涯5度率領勇士隊進入總決賽,並率隊奪下3次總冠軍,被稱為NBA歷史上最偉大的射手,並被認為讓球隊重視三分球而為籃球比賽帶來了革命性改變。在一群身材壯碩高大的NBA球員中,只有191公分、82公斤的柯瑞看起來就像個普通人,他的籃球之路充滿波折,除了腳傷不斷,且身材較弱小、較淡的膚色,都成為批評他的議題;然而柯瑞並沒有被擊倒,在一次又一次的挫折中站了起來,勤練他的致勝武器:三分球,證明自己的實力,每一次的挫折都把柯瑞推向籃球事業的另一波高峰。
他的隊友格林(Draymond Green)直言:「不論贏球或輸球,柯瑞每天都做重訓苦練。」持續不斷的勤練成為他的致勝基礎。並且他是個持續反思自己的人,前退役中鋒伯加特(Andrew Bogut)說,柯瑞和其他人不喜愛被批評不同,他甚至會在半場休息時上社群軟體觀看對自己的批評,以此勉勵自己。
「自我反思」不是批評自己,而是正面看待別人的批評,並且客觀的反省自己,反而能變得更強大。資訊並受限的網路世代,批評又多又快,於是轉化批評成為成長能量是重要的態度,反而能成為孩子未來前進的養份。(參考:國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包-關鍵7)

結語:「三大關鍵態度」讓孩子終生受用,並且是你和孩子的共同旅程、共享的榮耀

雖然本文的主要目的是「如何寫好學習歷程?」但是你應該看得出來,以上三大關鍵態度能培養出來,會是讓孩子一輩子受用的!
但以上三大關鍵態度,不是你一個人,也不是老師可以教出來的,而是需要在孩子這段成年前人格養成的黃金時間中陪伴他形成!在《國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包》就有提到:在108實施後,做為家長的責任變得更具有決定性!必須改變以前「把試考好」就好的思維;陪著孩子發現自己的屬性來找尋準備方向變得非常重要,你是學校和老師不能取代的角色
陪著孩子發現自我,包括「學習性格」(參閱13種學習性格)、「學群」等等來面對未來,前者關乎學習更為有效且提高學習動機(參閱:孩子成績是否遇到瓶頸?學習性格分析可以靠四點幫助他!),後者關乎對於工作和興趣結合的探索(可參考「升大學要選十八學群?升高二選四大班群?7大步驟搞懂又會選」。另外,「學習歷程」檔案關於「為何申請學系?」的說明是一大關鍵點(108課綱10個最重要的問題+攻略),帶孩子充分探索去回答這個問題更顯重要。
愛迪生和唐鳳都有被學校拒絕的經驗、環保少女環保議題的異常執著、柯瑞有著不放棄的毅力,這些都是他們的特質,如果一開始被抹剎,他們就不會是他們自己。父母以他們的特質,加上自己的社會經驗和生存力為他們想辦法(如愛迪生的母親是老師、唐鳳的母親為她辭工作規劃自學方案、環保少女父母的陪伴、柯瑞父親是NBA前三分球射手),共同造就了他們。事實上,不止是你成就了他們,是你和他們共同用這三大關鍵態度造就彼此,這是一段你和孩子共同的旅程!成就了他之後,也是你們會共享的榮耀!

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