台式英文出國無用?國小學英文運用3方法,不再擔心!

最近網路上流傳一則新聞:

一名網友表示,他的外甥女是英國人,到台灣讀國中,英語成績居然只拿到「乙」,還被老師說她說的英語是錯的。原PO非常驚訝,細問之下才知道老師說她的英語是錯的,跟課本教的不一樣。原PO感到無解,「台灣的英文老師說英國人的英語是錯的?我想台灣的英語教育只是應付考試的吧?」
(乙代表:能聽懂句子及日常生活用語。)

這個例子很具體表達了在台灣學英文的問題:忘了學英文是為了出國溝通用,台式英文出國無用!
除了對教育制度不滿之外,除了花大錢讀私校外,我們有辦法處理孩子學英文這個問題嗎?有辦法,但要從國小學英文開始做起。

方法並不難,關鍵就在於我們要就幫助他學習國外的使用方法,但在過程中要陪他釐清所學和文法書中的不同,並給他未來國中學英文的心理預備,具體的方法如下。

一、母語學習法(或類似的學習法)

「母語學習法」就是像學習母語那樣學習外國語。
我們從小學習語言,其實是透過「聽、說、讀、寫」這樣一個過程,這是透過聆聽 → 模仿 → 理解 → 學習,進而形成自我理解系統和母語能力的過程。
在嬰兒時期,以「聽、說」開始,這個時候孩子基本在發展的能力就是「模仿」,孩子透過不斷複誦、犯錯、修正而學會各個單字發音,爸媽、老師說什麼,孩子就重覆什麼,靠著不斷地聽,慢慢學習單字,以及句子的使用。久而久之,孩子就能理解單字、句型和生活用語的使用方式,語感就不知不覺中烙印在腦中,這就是母語學習法。
因此「母語學習法」這樣的方式就是奠基在生活的使用上,而這種方式對於台灣孩子來說,因為是以學習「外國語」為出發背景,會比較能適應之後國中英文的學習。母語教學法在學習效果上,對國小孩子最有效,因此從國小開始使用這種方式,非常適合,並且為將來國中學英文先打下基礎。

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二、不要迷信外師,而是選有專業且懂台灣教育的老師

這個英國妹妹的例子,充分顯示外國人的文法對台灣英文教材,不一定是最正確的,恐怕還是錯的。

另一個更重要的層面是,一般的孩子就算學了滿口外國人的流利,他仍要面對本國教育的考驗,所以更需要能理解他這種教育背景的老師,以讓他能夠未來順利接續,那麼綜合第一點,何不選擇會使用母語教學法(或類似教學法)的台灣老師呢
以了解台灣英文教育的角度,選擇接近台灣國中英文法的解說模式,才有益於孩子;不是一昧地迷信學外國老師講話就是好,更進一步來說,還可以省下不少錢呢!

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三、英文親子共學

據統計,「害怕學英文」是造成台灣學生英文能力相對其他領先國家逐漸落後的原因,國中到高中以及工作後都逐漸下降。所以,讓孩子持續有學習英文的動機非常重要,他才能持續在學習英文上進深,也才能有出國能使用的能力。

共學的方式,是為了在國小初步接觸英文學習時,我們爸媽能夠在過程中了解他真正的學習狀況,並且以後在轉換到國中英文學習中過程能協助他,尤其是心理建設。因為國小到國中學英文的老師會不同,而唯一從國小到國中都和孩子在一起只有我們爸媽了!
如果爸媽你擔心的是自己的英文能力不足,不用擔心,共學最重要的核心是「陪伴」。在過程中陪伴他,而不是平常把他交給學校和補習班,在英文轉換不順時才開始追究責任,要在轉換過程中隨時幫助鼓勵他!你們也可以一起共度許多共同學習的時光,提升親子關係。

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三大方法搭配+台灣教育革新,未來還有期待!

上面三個方法,不需要你太多資源,甚至能省點錢,但需要的是你的陪伴!加上108課綱的新方向其實是希望將英文運用在生活中,這和我們期待能未來出國使用的方向相近。只是目前台灣的教育環境正在轉換中,老師也未必能馬上調整教學方式,但未來其實正朝向孩子的英文愈來愈能和國外接軌前進。
希望你的孩子未來學英文能愈來愈能有成就感,並且喜歡上英文,競爭力大大提升!

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