最近網路上流傳一則新聞：
一名網友表示，他的外甥女是英國人，到台灣讀國中，英語成績居然只拿到「乙」，還被老師說她說的英語是錯的。原PO非常驚訝，細問之下才知道老師說她的英語是錯的，跟課本教的不一樣。原PO感到無解，「台灣的英文老師說英國人的英語是錯的？我想台灣的英語教育只是應付考試的吧？」
(乙代表：能聽懂句子及日常生活用語。)
這個例子很具體表達了在台灣學英文的問題：忘了學英文是為了出國溝通用，台式英文出國無用！
除了對教育制度不滿之外，除了花大錢讀私校外，我們有辦法處理孩子學英文這個問題嗎？有辦法，但要從國小學英文開始做起。
方法並不難，關鍵就在於我們要就幫助他學習國外的使用方法，但在過程中要陪他釐清所學和文法書中的不同，並給他未來國中學英文的心理預備，具體的方法如下。
一、母語學習法(或類似的學習法)
「母語學習法」就是像學習母語那樣學習外國語。
我們從小學習語言，其實是透過「聽、說、讀、寫」這樣一個過程，這是透過聆聽 → 模仿 → 理解 → 學習，進而形成自我理解系統和母語能力的過程。
在嬰兒時期，以「聽、說」開始，這個時候孩子基本在發展的能力就是「模仿」，孩子透過不斷複誦、犯錯、修正而學會各個單字發音，爸媽、老師說什麼，孩子就重覆什麼，靠著不斷地聽，慢慢學習單字，以及句子的使用。久而久之，孩子就能理解單字、句型和生活用語的使用方式，語感就不知不覺中烙印在腦中，這就是母語學習法。
因此「母語學習法」這樣的方式就是奠基在生活的使用上，而這種方式對於台灣孩子來說，因為是以學習「外國語」為出發背景，會比較能適應之後國中英文的學習。母語教學法在學習效果上，對國小孩子最有效，因此從國小開始使用這種方式，非常適合，並且為將來國中學英文先打下基礎。
(推薦延伸閱讀：從小學英文新途徑：母語學習法+親子共學)
二、不要迷信外師，而是選有專業且懂台灣教育的老師
這個英國妹妹的例子，充分顯示外國人的文法對台灣英文教材，不一定是最正確的，恐怕還是錯的。
另一個更重要的層面是，一般的孩子就算學了滿口外國人的流利，他仍要面對本國教育的考驗，所以更需要能理解他這種教育背景的老師，以讓他能夠未來順利接續，那麼綜合第一點，何不選擇會使用母語教學法(或類似教學法)的台灣老師呢？
以了解台灣英文教育的角度，選擇接近台灣國中英文法的解說模式，才有益於孩子；不是一昧地迷信學外國老師講話就是好，更進一步來說，還可以省下不少錢呢！
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三、英文親子共學
據統計，「害怕學英文」是造成台灣學生英文能力相對其他領先國家逐漸落後的原因，國中到高中以及工作後都逐漸下降。所以，讓孩子持續有學習英文的動機非常重要，他才能持續在學習英文上進深，也才能有出國能使用的能力。
共學的方式，是為了在國小初步接觸英文學習時，我們爸媽能夠在過程中了解他真正的學習狀況，並且以後在轉換到國中英文學習中過程能協助他，尤其是心理建設。因為國小到國中學英文的老師會不同，而唯一從國小到國中都和孩子在一起只有我們爸媽了！
如果爸媽你擔心的是自己的英文能力不足，不用擔心，共學最重要的核心是「陪伴」。在過程中陪伴他，而不是平常把他交給學校和補習班，在英文轉換不順時才開始追究責任，要在轉換過程中隨時幫助鼓勵他！你們也可以一起共度許多共同學習的時光，提升親子關係。
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三大方法搭配＋台灣教育革新，未來還有期待！
上面三個方法，不需要你太多資源，甚至能省點錢，但需要的是你的陪伴！加上108課綱的新方向其實是希望將英文運用在生活中，這和我們期待能未來出國使用的方向相近。只是目前台灣的教育環境正在轉換中，老師也未必能馬上調整教學方式，但未來其實正朝向孩子的英文愈來愈能和國外接軌前進。
希望你的孩子未來學英文能愈來愈能有成就感，並且喜歡上英文，競爭力大大提升！
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