數位素養時代到來!學英文如何事半功倍?

「數位素養提升」是台灣現在從小學就開始在推動的教育核心政策之一,但是它到底是什麼呢?可以如何利用在「學英文」來提升效果呢?
其實這不只是一個口號,而是對孩子今後學英文的方式會有很大影響!本文就讓你更了解這個教育趨勢,並且在學英文上可以充分搭上這股潮流、事半功倍~

什麼是「數位素養」?

數位素養能力 (information, media & technology skills),包含資訊素養 (information literacy)、媒體素養 (media literacy)、資訊和通訊科技素養 (information, communications & technology literacy),是2002 年由包含蘋果、思科、微軟、戴爾電腦等許多國際級企業,與美國教育部共同創立的 21 世紀關鍵能力聯盟 (Partnership for 21st century skills,P21),在2008 年提出未來人才所需的三大面向關鍵能力之一(其他兩項是學習與創新的能力 (learning & innovation skills)、生活與工作的能力 (life & career skills)),也是台灣108課綱從小學開始就要培養的關鍵能力之一。

最外顯的變化,就是在學習上,愈來愈多材料將由網路得到,但由於網路上許多最新資訊都來自於國際,因此學英文的重要性也會持續上升;與此同時,學英文的目的也漸漸地改變中,從原本作為能力證明的考試學科,轉向為在國際和網路上能實際使用為主的「工具型」語言。
簡單地來說,英文將是「數位素養」提升的關鍵工具;學習英文的目標也會有所轉變:

1.熟悉常用句型,勝過文法精確
2.熟悉拚讀及常用單字勝過背誦大量單字
3.溝通的學習轉為跨文化,要簡明通用
4.帶得走的語言能力比道地英美口音重要
5.保持未來敢使用英文的動機,檢定成績不重要

(更多英文學習目標為何轉變以及學習新趨勢,可參考《什麼是兒童英語教育的下一波潮流?從小就跟上未來趨勢》)

如何利用「數位素養」提升,同時提升英文能力

雖然英文是數位素養提升的重要工具,但並不意味著英文好才能提升數位素養,反而英文和數位素養兩者提升是能夠「相輔相成」。簡單地來說,我們在協助孩子更多地學習使用網路資源的同時,藉由網路世界的「全球化」特性,反而能提供他使用英語的好環境,幫助他自然地產生「學英文的動機」,並且實際地練習使用英文。
在這些時機都可以更多地使用英文,並且提升數位素養:

1.探索世界:在網路上用英語溝通,就有機會了解世界或被世界看見。
2.追求新知:英語是追求最新資訊的好工具,在網路這個開放的資訊來源中,可以發現有興趣的事物的最新資訊。
3.接觸感興趣的事物:如偶像團體、職業體育、電玩遊戲、YOUTUBE影片、國際社群,最新資訊多以英文傳遞,否則就只能看到台灣的二手國際資訊。
4.讓生活更方便:想自主管理生活,不再都倚靠爸媽嗎?許多APP、國際購物網站、方便的網站工具,像是出國旅遊前查詢資料、購物買票,都是英文介面,會英語不是為了分數,而是為了生活方便。

因此,數位素養的提升,就可以同步提升英文學習動機!

(如何提升學英文的動機?更多請參考《孩子害怕學英語關鍵:學習動機不足!五個提升的方法》)

「數位」和「實體」的結合:提升學習效果

雖然由上文,我們發現隨著數位素養提升,可以同時提升孩子的英文學習效果,但是這絕不代表學習完全的線上化就是最好的方式,相對地我們建議你應該是以數位和實體並行的方式。為什麼呢?

許多語言研究顯示,以線上教材來學習語言並非兒童學習語言的最佳方式,原因是人類學習語言的初期更多是透過「模仿」,只使用線上教材就會少了模仿階段所需要的學習對象,這是任何製作精美的教材都無法取代的。但是線上教材的確也有其優點,像是可以更便利(如:線上群組隨時發問、自訂學習時間)、個人化(如:線上測驗確認吸收狀況、調整教材難易程度)。

因此,OMO(線上線下整合)就會是我們推薦的方式;教學上的 OMO 模式是指以實體教學來提升學習動機與體驗,再透過線上個人化學習,強化知識的吸收、配合更便利的練習時間,成為兩者合一的進化方式,這樣的方式其實已經是國際教育產業預期的新趨勢。(相關報導請參考天下雜誌:李開復:OMO智慧,掀起中國經濟新風暴

(相關趨勢及更多OMO介紹請參考《要選實體還是線上教學?OMO是超越兩者的教學趨勢》)

在「數位素養」愈顯重要的教育趨勢中,你會發現,重點不是要「線上」、「實體」中如何選擇,也不是要不要找線上直播平台學英文,真正的趨勢在於如何「整合」!
充分了解這個「數位素養」新時代的到來,從現在就為孩子改變學英文的思維,就可以為他找到「事半功倍」的方式,甚至於所花的成本可能會更低,你所花的心思會是值得的!

喜歡我們的內容嗎?請幫我們按個讚
或「訂閱」
我們!