台灣英文學不好原因第三名:過於重視成績,壓力太大

台灣學生英文學不好共有五大原因,上次我們揭曉家長投票其中最主要原因的第四名:大班制缺乏對個別孩子關心;今天我們來看看第三名:🎯痛點四、過於重視成績,壓力太大

(五大原因請看:《台灣學生英文學不好五大原因,你認為孩子學習痛點是哪個?》)https://www.myfutureclass.com/eng-5reasons)

在美國具有28年語言教齡的專家Judie Haynes研究總結出,英語學習從啟蒙到精通可分為五個階段,其中第二階段-「早期語言時期Early-production」,是一個關鍵期,因為孩子在學英文時都有「英語排斥期」,這是一種「脫離排斥心態的過程」,這個時期若轉換順利非常有助於日後英文的進深。但是台灣家長熱衷於分數評量,或是程度檢定,容易產生「揠苗助長」的結果,脫離不了第二階段,就容易造成英文程度的停滯。

要如何面對這個主要因為台灣教育制度而產生的風氣、「跨越英文排拆期」?讓我們先了解學英文五個階段。

學習英語的五個階段

第一階段:前語言時期Pre-production

主要特徵:鸚鵡學舌

這個時期英語學習的主要方式是「聽」。孩子透過觀看圖片、積極傾聽等周圍環境相關要素,來幫助理解並練習發音,但是還沒有能力清晰地表達。

第二階段:早期語言時期Early-production

主要特徵:從錯誤中學習

這是孩子能夠走出「英語排斥期」開始真正學習英語,並掌握到將近1000個英文單字的時期。雖然還沒有學習語法,但由於已經記住一些英文單字和語句,他們會試著使用簡單句和人交流,如:「I love you」、「Stop it」等,但是能力有限之下,他們可能常常使用上犯錯,但會從犯錯中學習,作為走出「英語排斥期」、邁入下一階段時加速的動力所需。

第三階段:語言形成階段Speech emergence

主要特徵:開始以「理解」學習英語

這個時期掌握約3,000個英文單字,並能使用簡單的英語短句與人溝通或用簡單的英語提問,英語理解能力開始成長,也開始學習讀和寫,但表達能力有限,也容易犯文法上的錯誤。

第四階段:中級流利階段Intermediate fluency

主要特徵:英語的「理解」與「表達」同時發展

這個時期已經可以掌握將近6,000英文單字和詞組,在會話和書寫時可以開始用較複雜的句子表達想法和提問,開始學習用英語思考,並藉助母語學習的經驗幫助自己學習英語。

第五階段:高級流利階段Advanced Fluency

主要特徵:需要持之以恆,才能持續進深

根據語言學家研究:精通一門外語一般需要4-10年持續不斷地學習。英語當然也不例外,這個時期開始是進深的時期,需要在日常生活中不斷的有使用英語參與討論的機會,才能保持會話的流暢、避免能力流失。

總結:學習英文的五個階段=建立英語學習動機的階段

從這五個階段來看,學英文其實是①模仿→②勇敢開口→③英文理解力成長→④持續進深 的一段學習過程。
但是在台灣的教育方式下,太早以「理解」學習英文(如:背文法),而不是先鼓勵開口(怕錯就不會開口),而產生過大的壓力和挫折,以至於在②勇敢開口時卡頓,當然在持續進深的學英文路上就會走的不順,於是許多人等到成人為了工作產生動機才開始繼續進深。

(關於學習英文的五個階段,更多可參考《善用「英語學習五個階段」幫孩子從小學好英文》)

如何幫助孩子「跨越英文排拆期」勇敢開口說英文?

一、搭配小學時期適合的語言學習階段

小學的孩子尚在英語學習五個階段中的前兩階段:前語言時期和早期語言時期;這兩個時期最需要的是父母師長的「鼓勵」,讓他可以在犯錯中學習。用簡單的句型反覆誦讀就可以,先開口最重要,因為理解力不足,不需過於要求文法精確,避免造成不必要的挫折。

二、學英文方式要能激發學習動機

提升英文學習動機有五個具體的方向:(1)回答「我為什麼要學?」的疑問;(2)學習用英語探索有興趣的事物;(3)探索及活用網路資源;(4)活用考試外的英語文競賽活動;(5)參與國際服務或網路交流活動;「唱唱跳跳」、「遊戲」並不代表學習動機的提高,真正的英語學習動機來自學習英語過程中的「成就感」和「被認同」。

(提升英文學習動機的五個方向,更多可參考《孩子害怕學英語關鍵:學習動機不足!五個提升的方法》)

三、利用英文親子共學

英文親子共學是一種能夠和孩子一同學習,隨時鼓勵孩子,讓他對英文學習有信心的方式,在過程中並不需要爸媽英文很好,只需要「陪著孩子學」就好,幫助有:
1.讓孩子覺得學習有伴,並了解學習是否產生困難;2.由你示範正確的學習態度;3.甚至讓孩子當小老師來教教你,回復他的成就感和自信。

(更多關於英文親子共學,請參考《每天半小時親子英文共學:大人小孩一起學好英文》)

總結:考試要適度,並且不是督促唯一方式

當老師多年,我可以理解,有時不得不以考試做為了解孩子學習狀況的方式。
所以綜合前面所分析,有時用考試測一下孩子程度無可厚非,但是不要成為唯一目標,學英文時更多地要留下「容錯」的空間,特別在小時候以鼓勵他開口最重要,不用過於在意檢測成績,並且注意學習方式是否有助於孩子喜歡學英文,未來自然就能在長期接觸使用英文中,產生成果。

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