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示意圖176

是動覺學習者不是過動!利用動覺激發孩子學英文潛力!

許多孩子被認為「有一點過動」,實際上真的如此嗎?或許他只是「動覺學習者」?
你知道嗎?據統計,37%的孩子是動覺學習者,數目並不少,這些孩子並不適合「乖乖坐下」的學習方式,於是就容易被視為「有一點過動」,或用錯教學方式、浪費他的潛力!
其實絕大部分孩子都有某程度「動覺學習」傾向,這次我們針對如何分辨「動覺學習者」、學習特徴、擅長的學習方式,來幫助激發動覺學習的潛能,釋放「動覺」在我們孩子學習中的力量!

「動覺學習者」的學習特徴

美國Calvin College教授Miller對應每個人擅長的大腦學習區域,大致將學習方式區分為視覺型(Visual)、聽覺型(Auditory)、動覺型(Kinesthetic),簡稱為VAK模式。

其中「動覺學習者」的學習特徴:
學習傾向: Feeling(感受)、Touching(觸摸)、Doing(操作)

•多用身體記憶
•喜歡應用操作來理解事物
•越活動越能專心
•觸摸物體可增加記憶力

一般而言,沒有人只採取單一方式來學習,但學習上使用的方式,愈符合個人擅長,不僅能夠增進學習效率,還可以提升自信與學習動機;愈勉強使用不擅長方式,效率就會愈差,這就是某些背單字、學英文的方式對其他孩子有效,你的孩子卻很難使用的原因,你的孩子屬於哪一型呢?

(推薦延伸閱讀,關於三種學習者:如何開發孩子學英文潛力?用可塑性拓展大腦學習區域

你的孩子是哪一型?現在揭曉!

接下來先來幫孩子做一個簡單的測驗:

如果我要準備考試時,我會……
(A) 寫很多筆記或者畫圖表
(B) 想要跟別人討論
(C) 發明背誦方法或公式來記

當我很緊張焦慮的時候,我會……
(A) 想著最糟糕的情形
(B) 說出我最擔心的事情
(C) 一直走來走去,坐不下來

當我想向別人解釋一樣東西時,我會……
(A) 用手勢或動作演出我想表達的想法
(B) 用不同方式講到對方理解
(C) 鼓勵對方實踐我的想法

放輕鬆的時候,我喜歡……
(A) 看電影、照片、藝術欣賞
(B) 聽音樂、跟朋友聊天
(C) 運動、外出、手工藝、旅遊

我想要集中注意力的時候,我會……
(A) 注意看著我面前的圖片或文字
(B) 腦海裡面想著解決方案,邊想邊說出來
(C) 動來動去,轉鉛筆或者摸東西

如果我在餐廳想點餐,我會……
(A) 想要看那道菜長怎樣
(B) 直接跟朋友討論選擇
(C) 想像食物吃起來是什麼味道

如果我要操作一個新工具,我會……
(A) 先閱讀說明書
(B) 聽用過的人的建議
(C) 直接自己動手試試看

解析:答案以(A)居多者,屬於視覺型學習者;答案以(B)居多則是聽覺型學習者;答案以(C)居多是動覺型學習者。

(推薦延伸閱讀:學英文怕背單字?教你和孩子運用VAK模式,快速記憶

範例:筆者自己

「動覺學習者」以我自己為例,從小上課喜歡動來動去、很期待舉手講話、很喜歡問問題,但是被叫到的機會不多,甚至曾被老師下課警告不要干擾秩序。
其實我功課不錯,卻在小學老師的退休會上,聽到老師對我留下的印象是:「XXX啊,很搗蛋耶!」
我承認我上課是比較會「動」,但是我也很認真在學習,為什麼老師您只記住、看到這個部分?
隨著長大,在我學習的過程中發現,其實在「動」的時候我更能快速吸收,而且許多問題的解答根本就是「走來走去」時想出來的。
是的,我非常了解「動覺學習者」被誤解、被勉強使用不喜歡的學習方式時的感受。我們家長若能願意多觀察孩子,是給孩子更多有自信、發揮潛能的機會!

建議「動覺學習者」可以使用的學英文方式

簡單來說,他們「越動越專注」,以這個原則有以下建議:

1.小劇場式學習:讓孩子在學習過程中,揣摩學習的內容與場景、透過角色扮演感受,以角色的心情朗誦英文短文或對話,使「演出來的成果」就是孩子理解的成果。
2.操作式學習:藉助不同的教具,如卡牌、實際物品,或是在誦唸英文時雙手丟接沙包一類的教具,都可以提升專注力。
3.以行動提升專注:如果孩子學習時坐不住,容許他們走一走;閱讀英文時也可在朗誦時,透過比手畫腳加強記憶和專注力。
4.以「節拍記憶法」強化學英文記憶:
「節拍記憶法」是基於一項美國西北大學聽覺神經科學實驗室主任Nina Kraus的研究結果:「節拍反應的能力愈強,對語言的反應也愈準確,也就是『語言能力愈好』」,以此運用在學習英文。要怎麼運用在單字記憶呢?不只是運用唱歌,還可分為下面三個方向:

(1)以「動態操作」提升專注力:在朗誦英文時,搭配節拍來練習英文材料、誦唸單字可以提升專注力。
(2)以節拍拆解單字:節拍可以協助大腦把單字分成一個個「信息塊」,這樣就能壓縮信息,來適應我們有限的記憶容量。例如:「一閃/一閃/亮/晶晶,滿天/都是/小/星星。」一看有十幾個字了,仔細聽節拍你會發現這兩節都是「噠噠~噠噠~噠~噠噠」的結構,將「噠噠」和「噠」兩種節拍和規律分類後記憶,可以降低記憶負荷,強化記憶效果;推薦可使用80BPM。
(3)幫助進入放鬆狀態:一位匈牙利醫學博士曾發明了一種「閃電式學習方法」,做法是:在4/4拍的古典音樂伴奏下,每8分鐘由老師念出一個外語單詞或短句,念的節奏必須準確,與音樂的進行保持協調一致。這樣學習者就能進入放鬆狀態,頭腦保持特殊的機敏,記憶的鞏固程度可以從25%提高到78%。

(關於不同學習者擅長的英文單字記憶法,推薦延伸閱讀:背英文單字很辛苦?提供三種大腦科學背單字秘訣

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