脫離「學習動機低落」的七大重點

脫離「學習動機低落」的七大重點

家長的難題

四個家長在等孩子下課時,在走廊聊了起來:
A家長:「我的孩子以前成績不錯,升了國中就開始跟不上,可是我看他很努力啊?每天都讀到很晚,但是成績就是上不來,情緒愈來愈低落,看他這樣我好心疼,真的不知道該怎麼辦!」
B家長:「唉,我們家的連努力也不努力!叫他唸書就閃!其他跟功課無關的倒是很有興趣,叫他不要看還很不耐煩,說什麼:『你不懂啦!GOOGLE就好啦!背這個要幹嘛?』說的我也不知道怎麼回答,一天到晚抱怨我們不了解他、只給他壓力!問他要不要補習,他說不喜歡大班,想上線上的,花一大堆錢成績也沒進步,不知道他有沒有在看!他只要肯讀書一定會考得好的,他就是不願意!」
C家長:「你那個最少還有的選,只要肯讀嘛!我家那個是連肯讀都沒用啦!回來就說聽不懂!哪裡聽不懂也說不出來,問他要不要問老師就不講話,對學習都沒有興趣,一天過一天耶!好像自暴自棄一樣,未來沒有競爭力怎麼辦?我真擔心他以後怎麼辦!」
D家長:「……」(心裡OS:「哇!那我家的還不錯,雖然不是第一名、也不是資優生,但是很願意學。他會自己思考課本寫的是什麼意思,拿來問我我答不出來就帶他去網路上查他也很ENJOY!聽老師講聽不懂會問,老師不理他他也不氣餒就自己查,遇到有機會表達時他雖然口才普通但會試著表達想法!我想只要他一直進步就很好了!我真的太幸運了!」)

為什麼「學習動機低落」?

為什麼「學習動機低落」?

上述ABC家長都有一個共通點,就是「無可奈何」!是的,「學習動機低落」最常是家長無可奈何的問題,在百思不得其解之下,很容易就歸因於:「懶惰」、「沒有天份」、「叛逆」、「無法溝通」、「自暴自棄」,然後就不知不覺把標籤貼在孩子身上,然後愈看他就愈是這樣,最後就陷入「無可奈何」的惡性循環
真實上,「懶惰」、「沒有天份」、「叛逆」、「無法溝通」、「自暴自棄」等等不是「先天特質」,它們是我們的「評語」,我們不應該先評斷孩子,反而應該先撕去強加在孩子身上的「標籤」,再思考:是什麼阻礙了他的學習表現

其實孩子提升學習動機,需要「成就感」「被理解」
關鍵一、成就感:如果是你,目標總是達不到,你也不會有動機繼續,更不要提孩子,所以關鍵一是以孩子的性格要如何有「成就感」
關鍵二、被理解:每個孩子都有自己的個性,個性反映出他的表達方式,不了解他的特質就不能正確解讀;他不是成人,不會用成熟的方式來表達,不被理解對他就像一直「答非所問」,久了他當然會有挫敗感,動機持續下降。

「學習動機低落」,是一個阻礙學習的普遍問題,許多家長之所以束手無策,是因為只從方法面、教材面來解決,卻不知從「學習性格」的面向才是有效處理方法(參閱:你我需要伯樂,孩子需要嗎?),不認識你的孩子,從適合他的教學方式和老師開始,當然成效不高。
(特別補充:方法有效?一個強調有效背單字的方法,其實是利用有趣或快速使孩子有成就感,花大錢買方法孩子沒興趣一樣沒用,請期待續篇:線上教學的迷思)。
關於各種性格的孩子要如何處理,可參閱我們「成就孩子未來#3:由個性面解決「學習動機低落」問題」),現在我們要從普遍性的原則角度,帶給你「七個要點」來幫你的孩子走出「學習動機低落」!只要再配合不放棄孩子、去了解他的「學習性格」來持續幫助他(可使用免費的「STA學習性格分析」,家長就可做),也就是依著網路時代=108課綱時代你最重要的角色來陪伴他就會有成效(參閱:父母就是「美國隊長」:108課綱時代的三大任務),請看這七大原則:

要點1:期望值要恰當
要提高「成就感」,首先就要一個「可達成但有挑戰性」的期望值,然後持續進步才會有成就感。放下社會給你預先的設定(例如:考上台大),從你孩子可達成的開始吧!

要點2:挑戰中讓孩子體會成就感
感就感來自於兩點:「可達成」與「有挑戰性」,要點1已講到「可達成」,這一點要強調「排戰性」,挑戰來自於三個態度的鍛練:「自主學習」、「自我表達」、「自我反思」,絕對不是「困難」,只要三種態度有一種以上被碰觸到,就可累積成就感(參閱「108課綱時代,打造未來競爭力三大關鍵態度」)。特別補充一點:不要用成人的想法去評論孩子的對錯,但也不要放任孩子過於自由的決定,因為孩子不夠成熟難免有惰性會挑簡單的做、也會任性,應該要站在中立的角度,一面詢問:「你為什麼這樣想?」,一面引導孩子思考產出屬於自己的觀點,不然只是產出一個「媽寶」。

要點3:承認孩子的性格差異,發現潛力所在、激發好奇心
上述的四個家長,都沒有承認自己孩子和別人不同,因為他們以同一個標準「學校成績」來衡量孩子,不是說不能以「學校成績」來衡量,而是你的孩子未必擅長於此就不要強求;108課綱中的「適才適性」和「學習歷程」就是承認性格差異的存在(無論做的好不好)(參閱「面對108課綱時代的7大關鍵—關鍵四」「108課綱10個大哉問—Q6」)。在他的不同中發現潛力、尊重他的好奇心不要扼殺,不能回答就帶著他查詢資料,在過程中他的「成就感」會被滿足,也因為被尊重而覺得「被理解」

要點4:「知識導向」容易扼殺興趣
不知道「為何而戰」,就算是你也興趣低落。常有學生問我:「老師,我GOOGLE的到,為什麼還要背?」你覺得他這個問題問的有道理嗎?我覺得這是個事實。過去「知識導向」的填鴨教育以科舉時代思維:「考上好大學,你就有未來」作為動機基礎,現在已完全動搖!無法說服孩子他為什麼要拚命背下來,所以「學習動機」自然低落,社會所需的其實已轉變為一種面對「成長」所需要的「態度」,這就是一個人才的「核心素養」。(參閱「108課綱=網路時代 教養孩子三大核心—核心二」)。

要點5:在對的時間做對的事,不再把補習班當「仙丹」
孩子的學習能力發展是有規律的。13歲以前,孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強,這個階段學語言最合適。到了高中,抽象思維、邏輯推理能力開始發展,學數學等學科會更容易。但是許多家長倒過來了,小學學奧數,高中背外語,這就錯過機會了,事倍功半。花大錢逆性而為,只會讓孩子更添沮喪、動機更低落。不要凡事都以為「補習」就可以解決,把孩子交給「填鴨式的補習班」(線上線下都一樣)是忽略你自己陪伴的責任(父母就是「美國隊長」:108課綱時代的三大任務—結語),時代不同,這個方法終將無用。

要點6:分辨孩子的真正問題並「受理」
如何分辨孩子的真正問題,也許你會想「要找專家不是嗎?」,當然是但是不能治本,因為專家不會陪在他身邊,應該是你靠專家了解他而不是只丟給專家(可使用免費的「STA學習性格分析」),然後以他的學習性格較可接受的方式溝通,他就會覺得他的問題被「受理」有「被接受」的感覺

要點7:拒絕「填鴨教育」的思考方法,同學多討論,以身作則
無論是「自主學習」、「自我表達」、「自我反思」(參閱「面對108課綱時代的7大關鍵—關鍵五」),都是一種「態度」,態度就是關於人,跟人有關係的,孩子都是跟你學最多!請你「以身作則」,尤其是以討論方式和孩子一同成長。另外討論也包括與同學多討論,互相激發學習動機,不得不說一句,現在許多的線上課程、一對一課程都非常好,但是缺乏與同學互動,這就抽走了學習中一個非常正面、不可取代的「同舟共濟」互相激勵元素,同學之間在學校多為同溫層不一定能有正面影響力,你必須正視這一點。

結語:你相信嗎?「成就感」及「被理解」來自於你

有沒有發現,隨著時代推進,怎麼「學習動機低落」愈來愈成為大問題?當然是因為時代不同了!網路時代=108課綱時代很需要你的從旁陪伴(父母就是「美國隊長」:108課綱時代的三大任務),不要再交給「填鴨教育」,以為要學校甚至補習班來幫你搞定,更不要以為交給「線上課程」就叫不填鴨!孩子有沒有在上、有沒有吸收進去你敢確定嗎?線上一對一網紅老師長的漂漂亮亮,標榜會教但可以代替你嗎?更不用提交給祖父母了!總歸一句:「這個時代他需要的是你平時陪伴,而且不是假日帶他玩一玩而已!」你相信嗎?「成就感」及「被理解」來自於你,不要有壓力,好消息是:只要有你,不用再花那些大錢,孩子也在108課綱時代大有希望!

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