狂背文法單字,不如從小用閱讀學好英文-提供四大實用方向

提升「英文閱讀力」是台灣家長很感興趣的話題。但是你知道嗎?108課綱實施後,英文閱讀力的具備已經不是為了孩子「未來」的英文能力,而是直接會影響、並且能提升考試成績。
只要從小就接軌上這個學習趨勢,甚至可能勝過傳統從背誦文法單字開始的學習方法~
這次我就提供四大實用方向,幫你以英文閱讀為基礎學好英文!

108課綱帶來英文學習環境的轉變

1.把英文定位在「工具型學科」:希望孩子能學會「用英文」,課程綱要也朝著生活性、實用性的方向在轉變,只是會文法和背課綱中的單字未必能運用。
2.「素養題」重視理解:因應上一項,「素養題」的比例實際在大考中佔比提高到不可忽視,特性在重視理解、跨科目的運用,過去只需熟悉文法和單字的題目佔分大為降低。
3.小學和國中教材的接續性降低:各種小學英文教材的差異相當大、出題範圍非常廣,如果沒有平時使用英文,讀課本不見得有用,和國中教材也不見得接軌;學習須以閱讀為本,而不是只熟教材。

所以,「英文閱讀力」會成為學習英文的重要基礎,而且從小學就要打下;好消息是,這不意味壓力更大,只要從小就朝對的方向準備,反而會減低學英文的壓力。

(推薦延伸閱讀:如何在108課綱下學好英文?提供五大關鍵方向

四大實際執行的方向

為什麼可以減低學英文的壓力?

以語言學習來看,以閱讀開始學習外語的好處主要是:(1)在閱讀材料難度適中下,閱讀是學習句型結構最好的材料;(2)閱讀就是直接使用英文,不只為了考試;(3)閱讀的內容將帶來學習英文的趣味和動機;相較起來,從小若是從背誦文法和單字開始,一來、學習文法的「邏輯」並非小學生強項,運用更是不容易;二來、較為枯橾的背誦以及考試為目的,易於減低未來進深英文的動力。

(推薦延伸閱讀:孩子就是搞不懂文法?恭喜!這正是開始輕鬆學好英文的時候!

家長可以從四個方向,實際以英文閱讀力為基礎提升英文

1.從閱讀熟悉句型結構

「熟悉句型結構」和「背誦文法」有何不同?
「熟悉句型結構」指的是,在難度適中材料的反覆閱讀中熟悉句型,並且由於材料就是句型的範本,在差異比較中強化句型的使用;相較起來,「背誦文法」其實是「背誦規則」,並且藉由範文的「分析」來理解,對於邏輯分析發展尚未成熟的兒童而言,當然更吃力。
所以,從閱讀熟悉句型出學英文,較適合兒童。

至於讀本的選擇可以參考三個原則:(1)結合拚讀;(2)符合程度但帶一些「挑戰性」;(3)偏向生活化有利於「持續閱讀」;介紹三種類型:
(1)自然發音教材(Phonics readers):符合自然拚讀規則的讀本。
(2)常用字讀本(Sight word readers):以常見句型和常用字為主編成的讀本。
(3)繪本(Picture books):題材較有吸引力,但字彙、句型可能較為複雜,因此較適合老師和爸媽唸給孩子聽。

(為什麼要結合自然拚讀的學習?推薦參考:如何提升英文閱讀力?四種實用方法從小開始使用

.以閱讀形成單字吸收的良性循環

傳統背誦單字是為了在看到或聽到英文時,可以了解字的中文意義、進而理解,這當然在學英文的過程中是免不了的,但若是要以單字量大來強化英文能力,效率會愈來愈低,因為許多單字不一定用到,不常用背了也會忘,結果只是浪費時間。
因此,在閱讀中遇到關鍵字再記,一累積閱讀量,常用字自然就常記,就會熟記而不浪費時間。當然,這麼做也需要一些基礎:(1)熟悉基礎的句型結構、(2)能將字基本發音以順利讀下去;因此可以從句型結構和自然拚讀開始學習,進而形成單字吸收的良性循環

3.累積閱讀量強化文意理解

從前面提到,108課綱帶來英文學習環境的轉變來看,對文意的正確理解不只是使用英文上必須,且會直接影響大考結果。
但要從傳統文法的背誦→分析結構,來理解文意對國中以下的學生並不容易,因此易造成學習上的挫折。但如果先以閱讀量的累積、密度提升來增加語感、熟悉句型,理解分析比例降低,文意理解較靠語感,也比較不怕長篇的英文題目,自然提升解題的正確性、降低挫折和恐懼感。

.在有意義的閱讀中提升動機

語言原本就是「拿來用的」,是為了「表達」及「吸收資訊」。一個不知道學來何用,只為了分數的「學科」,學習動機的激發當然比較難!
但在有意義的閱讀文本中(包括素養題中對不同科目知識的描述),英文就回歸到「吸收資訊」的工具,學英文是為更多地接觸自己感興趣的事物,當然就提升「學習動力」~
除了多閱讀好讀本來提升英文使用的動機外,我們也可以充分利用網路上英語的使用來強化學習動機。

(推薦延伸閱讀:數位素養時代到來!學英文如何事半功倍?

試試看!用這幾個方向來代替過去背誦的學英文方式~
從小開始是最好的時機,打好基礎、形成習慣,到國中閱讀的基礎已打下、單字也都是必須要會的、語感建立,要理解文意,甚至要去背文法都會變輕鬆!希望幫助你和孩子能夠學英文輕鬆又有效率~

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