提升「英文閱讀力」是台灣家長很感興趣的話題。但是你知道嗎？108課綱實施後，英文閱讀力的具備已經不是為了孩子「未來」的英文能力，而是直接會影響、並且能提升考試成績。
只要從小就接軌上這個學習趨勢，甚至可能勝過傳統從背誦文法單字開始的學習方法～
這次我就提供四大實用方向，幫你以英文閱讀為基礎學好英文！
１０８課綱帶來英文學習環境的轉變
１.把英文定位在「工具型學科」：希望孩子能學會「用英文」，課程綱要也朝著生活性、實用性的方向在轉變，只是會文法和背課綱中的單字未必能運用。
２.「素養題」重視理解：因應上一項，「素養題」的比例實際在大考中佔比提高到不可忽視，特性在重視理解、跨科目的運用，過去只需熟悉文法和單字的題目佔分大為降低。
３.小學和國中教材的接續性降低：各種小學英文教材的差異相當大、出題範圍非常廣，如果沒有平時使用英文，讀課本不見得有用，和國中教材也不見得接軌；學習須以閱讀為本，而不是只熟教材。
所以，「英文閱讀力」會成為學習英文的重要基礎，而且從小學就要打下；好消息是，這不意味壓力更大，只要從小就朝對的方向準備，反而會減低學英文的壓力。
（推薦延伸閱讀：如何在108課綱下學好英文？提供五大關鍵方向）
四大實際執行的方向
為什麼可以減低學英文的壓力？
以語言學習來看，以閱讀開始學習外語的好處主要是：（1）在閱讀材料難度適中下，閱讀是學習句型結構最好的材料；（2）閱讀就是直接使用英文，不只為了考試；（3）閱讀的內容將帶來學習英文的趣味和動機；相較起來，從小若是從背誦文法和單字開始，一來、學習文法的「邏輯」並非小學生強項，運用更是不容易；二來、較為枯橾的背誦以及考試為目的，易於減低未來進深英文的動力。
（推薦延伸閱讀：孩子就是搞不懂文法？恭喜！這正是開始輕鬆學好英文的時候！）
家長可以從四個方向，實際以英文閱讀力為基礎提升英文：
１.從閱讀熟悉句型結構
「熟悉句型結構」和「背誦文法」有何不同？
「熟悉句型結構」指的是，在難度適中材料的反覆閱讀中熟悉句型，並且由於材料就是句型的範本，在差異比較中強化句型的使用；相較起來，「背誦文法」其實是「背誦規則」，並且藉由範文的「分析」來理解，對於邏輯分析發展尚未成熟的兒童而言，當然更吃力。
所以，從閱讀熟悉句型出學英文，較適合兒童。
至於讀本的選擇可以參考三個原則：(1)結合拚讀；(2)符合程度但帶一些「挑戰性」；(3)偏向生活化有利於「持續閱讀」；介紹三種類型：
（1）自然發音教材（Phonics readers）：符合自然拚讀規則的讀本。
（2）常用字讀本（Sight word readers）：以常見句型和常用字為主編成的讀本。
（3）繪本（Picture books）：題材較有吸引力，但字彙、句型可能較為複雜，因此較適合老師和爸媽唸給孩子聽。
（為什麼要結合自然拚讀的學習？推薦參考：如何提升英文閱讀力？四種實用方法從小開始使用）
２.以閱讀形成單字吸收的良性循環
傳統背誦單字是為了在看到或聽到英文時，可以了解字的中文意義、進而理解，這當然在學英文的過程中是免不了的，但若是要以單字量大來強化英文能力，效率會愈來愈低，因為許多單字不一定用到，不常用背了也會忘，結果只是浪費時間。
因此，在閱讀中遇到關鍵字再記，一累積閱讀量，常用字自然就常記，就會熟記而不浪費時間。當然，這麼做也需要一些基礎：（1）熟悉基礎的句型結構、（2）能將字基本發音以順利讀下去；因此可以從句型結構和自然拚讀開始學習，進而形成單字吸收的良性循環。
３.累積閱讀量強化文意理解
從前面提到，１０８課綱帶來英文學習環境的轉變來看，對文意的正確理解不只是使用英文上必須，且會直接影響大考結果。
但要從傳統文法的背誦→分析結構，來理解文意對國中以下的學生並不容易，因此易造成學習上的挫折。但如果先以閱讀量的累積、密度提升來增加語感、熟悉句型，理解分析比例降低，文意理解較靠語感，也比較不怕長篇的英文題目，自然提升解題的正確性、降低挫折和恐懼感。
４.在有意義的閱讀中提升動機
語言原本就是「拿來用的」，是為了「表達」及「吸收資訊」。一個不知道學來何用，只為了分數的「學科」，學習動機的激發當然比較難！
但在有意義的閱讀文本中（包括素養題中對不同科目知識的描述），英文就回歸到「吸收資訊」的工具，學英文是為更多地接觸自己感興趣的事物，當然就提升「學習動力」～
除了多閱讀好讀本來提升英文使用的動機外，我們也可以充分利用網路上英語的使用來強化學習動機。
（推薦延伸閱讀：數位素養時代到來！學英文如何事半功倍？）
試試看！用這幾個方向來代替過去背誦的學英文方式～
從小開始是最好的時機，打好基礎、形成習慣，到國中閱讀的基礎已打下、單字也都是必須要會的、語感建立，要理解文意，甚至要去背文法都會變輕鬆！希望幫助你和孩子能夠學英文輕鬆又有效率～
